Репетитор · Методист · Автор костадинга

Евгений Должкевич

Готовлю школьников к ЕГЭ и ОГЭ по математике, физике и информатике с 2009 года. Моя специализация — оболтусы: те, кому учиться «не хочется, но надо». Придумал костадинг — формат, в котором ученик постепенно перестаёт зависеть от репетитора.

Евгений Должкевич
Евгений Должкевич
с 2009
репетиторствую — сначала студентом, потом профессионально
с 2014
групповые курсы и центр «Хорошист»
3
предмета: математика, физика, информатика
МИЭТ
факультет МПиТК, поступил по олимпиаде
01Кто я

Потомственный репетитор в первом поколении

Меня зовут Евгений Должкевич. Я репетитор по математике, физике и информатике из Зеленограда и автор методики «костадинг». Преподаю и готовлю к экзаменам с 2009 года — начинал ещё студентом, и довольно быстро это стало моей основной профессией.

Отдельная моя специализация — оболтусы: ребята, которых трудно усадить за учёбу, которые «забили» или не верят, что у них получится. С ними я умею находить общий язык, возвращать интерес к предмету и сдвигать с мёртвой точки — недаром мой телеграм-канал называется «Репетитор Оболтусов».

В 2013 году я окончил МИЭТ — факультет микроприборов и технической кибернетики, куда поступил по олимпиаде. С 2014 года параллельно с индивидуальными занятиями веду групповые курсы и развиваю собственный центр подготовки «Хорошист».

За годы практики я увидел главную проблему обычного репетиторства: ученик слишком привыкает, что рядом всегда есть взрослый, который подскажет. Поэтому моя цель звучит немного парадоксально — сделать так, чтобы ребёнок постепенно перестал во мне нуждаться. Из этой идеи и вырос костадинг.

Сейчас я оформляю методику документально, пишу методические материалы и параллельно учусь на юнгианского аналитика — мне важно понимать не только предмет, но и то, что происходит с человеком, который учится.

02Путь в профессии

Как всё складывалось

2009
Первые ученики

Начал репетиторствовать ещё студентом. Индивидуальные занятия по математике, потом — физика и информатика.

2013
Окончил МИЭТ

Факультет микроприборов и технической кибернетики (МПиТК). Поступил по олимпиаде. К этому моменту репетиторство уже стало основным делом.

2014
Групповые курсы и центр «Хорошист»

Перешёл от одиночных занятий к группам и системной подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Появилось пространство, где несколько ребят занимаются рядом.

далее
Сформулировал костадинг

Многолетняя практика сложилась в отдельный формат с собственной логикой: индивидуальная работа внутри общего пространства, обход учеников, взаимообучение и работа над самостоятельностью.

сейчас
Фиксирую и развиваю методику

Оформляю авторство, готовлю методические материалы и книгу, учусь на юнгианского аналитика. Цель — чтобы костадинг можно было воспроизвести и без меня.

03Что я преподаю

Три предмета, одна логика

Везде учу не «нарешивать на удачу», а понимать структуру задачи и проверять себя. Расписание, форматы и запись на занятия — на сайте центра «Хорошист»; здесь — про сам подход.

Математика

Базовый предмет, с которого всё начинается. От школьной программы до сильной подготовки к экзаменам.

ЕГЭ профильЕГЭ базаОГЭ

Физика

Учу видеть за формулами процесс. Разбираем не только «как решать», но и «почему так устроено».

ЕГЭОГЭ
{ }

Информатика

От подготовки к экзамену до программирования. Профильное образование — кафедра информационной безопасности МИЭТ.

ЕГЭОГЭпрограммирование
04Услуги

Чем я могу помочь

05Результаты

Куда поступают мои ученики

МИЭТМФТИМГТУ им. БауманаВШЭСПбГУ

Среди результатов — ЕГЭ по физике на 99 баллов, по информатике на 85, по математике на 92; поступления на бюджет. Чаще всего ребята приходят с уровня 0–40 и за год выходят на 70–86.

06Авторская методика

Костадинг

Костадинг — это от co + studying, по аналогии с коворкингом. Совместная учёба, где каждый идёт своим путём, но в общем пространстве.

Несколько учеников занимаются одновременно — каждый по своей программе и в своём темпе. Репетитор не ведёт урок «для всех»: он перемещается по классу, подходит к каждому, объясняет тему, даёт задание и идёт дальше. Помощников-репетиторов может быть несколько, и они взаимозаменяемы, поэтому пространство работает непрерывно.

Есть правило, которое я передаю каждому, кто работает со мной: тетрадь всегда повёрнута к ученику, а не к репетитору. Решает и пишет сам ученик — взрослый объясняет и направляет, но не делает работу за него.

Главное здесь — не экономия и не «больше учеников за раз». Главное — субъектность: ученик постепенно берёт ответственность за собственную учёбу на себя. Взаимообучение возникает естественно и всегда добровольно: кто понял — может объяснить соседу, и это закрепляет знание у обоих.

  • Индивидуальная программа каждого — внутри общей группы
  • Обход учеников одним или несколькими взаимозаменяемыми репетиторами
  • Без деления по возрасту, классу и уровню
  • Взаимообучение — добровольное, а не обязанность
  • Осознанный переход от зависимости к самостоятельности

Корни формата: Дальтон-план · метод Монтессори · peer learning · теория субъектности в обучении.
Но в единый рабочий формат подготовки к экзаменам это, насколько я знаю, никто прежде не собирал.

Авторство подтверждено

Текст методики задепонирован в РЦИС.РФ — свидетельство № 0476-610-762. Название «костадинг» оформляется как товарный знак. Защищается авторский текст и бренд; сама педагогическая идея остаётся открытой.

Подробнее

Подробно я рассказываю про костадинг в статье на «Меле» — она в разделе «Публикации».

Следующий шаг

Кампус — моя авторская концепция пространства самостоятельной учёбы, продолжение костадинга.

07Публикации

Пишу о методике и преподавании

08Мой центр подготовки

Центр «Хорошист»

Здесь, на личном сайте, — про меня и методику. А про курсы, расписание, цены и запись на занятия — на отдельном сайте центра, где костадинг работает на практике.

Перейти на horoshist-center.ru →
09Связаться

Где меня найти

Пишите по поводу занятий, костадинга, выступлений или сотрудничества.